Предупреждение о применении специальной энерго-информационной защиты наших платных видео-материалов от нелегального пиратского распространения, а также от попыток их бесплатного скачивания в Интернете! Как работает наша ЭИ-защита контента →

Часть 27. Принципы построения Игры

Часть 27. Принципы построения Игры
1 000 руб.
Стоимость указана для электронной версии диска (скачивание через Интернет).
Вячеслав Губанов

Ведущий семинара: Вячеслав Губанов
Объем видеокурса: 1 DVD.
Продолжительность: 2 ч. 50 мин.
Санкт-Петербург.

Описание:

Данная видео-лекция входит в состав общего видеокурса «Концептуальные Модели энерго-информационого строения живой Природы и Человека»

Содержание:

  1. Отличительные черты и эксклюзивность Живого знания.
  2. Информаториальное изнасилование логическим знанием в обычных школах и стандартных ВУЗах.
  3. «Бой в сфере» - «хаотичное» озвучивание ответов слушателей, как способ создания Живого Информатория. НОУ-ХАУ.
  4. Предельность благодарности – время формирование жизнеспособной позиции. Пример персональной глубины погружения в определенную сферу знаний.
  5. Принцип формирования коллективного ядра группы.
  6. Интуитивное нахождение жизненно важных ответов членами одного коллективного разума. Примеры.
  7. Принципы формирования отношения к задаваемым вопросам и получаемым ответам.
  8. Как формируется персональный способ контакта с информаторием знания.
  9. Почему невозможно прочитать одну и ту же тему на разных группах одинаково. :-)
  10. Пример поведения чувствительного человека после прослушивания живых музыкальных произведений: Шуберта - «Неоконченная симфония», Моцарта - «Реквием».
  11. Примеры Иерархической игры поля: история написания Моцартом «Реквиема» и нюансы творческой жизни Шуберта.
  12. Каким образом делаются «живые открытия». НОУ-ХАУ.
  13. Необходимость ученику брать на себя труд проявления своего творческого Канала после смерти учителя.
  14. Пример Канальной игры Поля с Майклом Джексоном. Почему был неправ Майкл Джексон. Защита канала творчества от потребительского отношения к творчеству.
  15. Активное проявление своего физического тела - необходимое условие формирования игры Поля с человеком. НОУ-ХАУ.
  16. Пример самофиксации иерарха постоянным обучением у других. Пример из личного опыта. :-)
  17. Пример жизни иерарха в переходный период – важность обособленности от внешней активности. Природное «выключение» человека из общения для обеспечения процесса его этапного переформирования. :-)
  18. История самостоятельного выхода-состыковки специалиста на системный уровень Инфосоматийного массажа. Игра поля по «ведению» человека. :-)
  19. Пример игрового восприятия воспринимаемой информации, игра с образами и достижение позитивного результата.
  20. Опасности «механического» массажа без учета обратной связи от массируемого живого тела.
  21. Скорости восстановления гармоничного состояния человека с помощью классического и инфосоматийного массажами.
  22. Пример солетонового получения информации по решаемой задаче. Игра поля.:-)
  23. Рассказ о формировании игры с «потенциальным» человеком.
  24. Пример честной (без защиты ролью) передачи информации.
  25. Серьезность как потеря жизни, игра как проявление жизни. :-)
  26. Уравнение взаимноконвертируемых ценностей человека. НОУ-ХАУ.
  27. Использование уравнения для формирования живых коллективов.
  28. Примеры игр в жесткой социальной среде. :-)
  29. Верные признаки звучания «траурного марша» для предприятия. НОУ-ХАУ.
  30. Метод спасения кризисных предприятий Майкла Гербера.
  31. Описание формирования игры в реальных ситуациях.
  32. Жесткая роль матерщиника как средство последней возможности доопределения метущегося, «потерявшегося» человека.
  33. Основная характеристика роли, ее предназначение.
  34. Пределы сверхусилий, их характеристика и выверение своих нормативов сверхусилий. НОУ-ХАУ.
  35. Пример формирования игры по созданию иерархической рутины. :-) Созидательная игра для обеспечения корректного перехода в новое качество. НОУ-ХАУ.
  36. Цель игры и принципы построения.
  37. Где человек свободен в своих развлечениях. НОУ-ХАУ.
  38. Пример иерархического преподавания сложного предмета в игре. Умение формирования игры – признак мастерства в данном направлении.
  39. Механическое и творческое, игровое решение задачи. Пример.
  40. Понятие Природы Правды, Лжи и Роли. Примеры проявления.
  41. Создание ролей для своего личностного эффективного проявления.
  42. Принцип поиска своего тотемного животного, формирование роли по образу и подобию для включения своего тела. НОУ-ХАУ.
  43. Принцип «не бьют только дохлую собаку» - отношение к предлагаемой форме игры. Пример. :-)
  44. «Писаные» законы и правила Игры. Гибкость проявления как приём исследования окружающей среды.
  45. Технология включения состояния игры.
  46. А.Покровский: «Расстрелять»- примеры различных игр из жизни военных.:-)
Стоимость указана для электронной версии диска (скачивание через Интернет).
Другие товары: